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注重发展小学生的情商

 

注重发展小学生的情商
最近学校要求上一节展示课,而且要到外校去,我带着四三班同学愉快的出发了。平时,我班有个良好的学习习惯:每天练习20道口算,虽说不多,难在自觉与坚持。因此,每天学生表现优秀时,我都会奖励免写一天口算。这次也一样,为了便于量化,我用大小笑脸来代替:小笑脸免1天,大笑脸免2天。孩子们得知后在课堂上踊跃表现,争先恐后积极发言,一节课顺利完成。回到学校后,我开始跟同学们“算账”,每人免写几天的口算都登记展示,个别同学回答问题次数较多,但又未能及时发放笑脸,需要给孩子兑现,一个一个孩子脸上都露出了开心的笑容。
但是,不可避免的事情发生了,前任数学课代表王江涛说他应该得2个大笑脸和4个小笑脸,而我和其他同学一致认为他得得2个大笑脸和3个小笑脸,事实上也就少一次发言,此时王江涛脾气上来了
:“3个就3个,反正我也不差这1个,我都可以免好几天了!”此时气氛十分尴尬,我和气地告诉他:“老师也不欠你这一个笑脸,但是我们要尊重事实,更要注意你跟老师的说话态度,也要注意自己的课堂表现。”
这时刚好下课了,我去找他的好朋友郝炫鹏劝导他,然后我又把郝炫鹏叫到办公室询问情况,郝炫鹏说:“张老师,我妈妈就说王江涛智商不错,但情商不高。有时候我们在一起玩耍起了争执,一般都是我让着他,我妈妈也让我让着他,不要跟他争吵。”此时,我的现任课代表葛明辉说了一句特别令我感动的话:“张老师,如果是我,我宁愿用我的全部笑脸换一个课代表。”
原因是因为王江涛同学在担任课代表期间总是出现一些自私任性的行为与其他学生发生不愉快,所以我才撤他换成了葛明辉。而葛同学的这句话让我看到数学课代表不光光是要学习好,尽心竭力为老师帮忙,更重要的是要有高情商,能从大局着眼,不斤斤计较,这才是优秀课代表该有的表现。
所以,我们注重培养学生知识能力的同时,也要提升孩子的交流能力与情商,以便于他们在以后的学习与生活中更加游刃有余。
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